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¿Cómo enfrentar las nuevas patologías neurológicas de nuestros alumnos?

¿Integración o Exclusión?

Las enfermedades neurológicas están son un tema que día a día cobra mas importancia y preocupación dentro de la educación. Ya sea por la forma en que se suele llevar y el modo de integrar a quienes tienen algún tipo de trastorno. La real relevancia del tema radica en que en el sistema educacional no se cuenta con las herramientas necesarias para  poder hacer de la inclusión de niños asperger sea mas amable para ellos principalmente y para los docentes que están con ellos, en salas donde también se encuentran otros alumnos con problemáticas de diversas dimensiones, tanto sociales, cognitivas, conductuales, etc.

Antes de seguir profundizando en el tema, haré una breve descripción bibliográfica de la enfermedad. Se entiende como; Es un trastorno del desarrollo cerebral muy frecuente (de 3 a 7 por cada 1.000 niños de 7 a 16 años), que tiene mayor incidencia en niños que niñas. La persona que lo presenta tiene un aspecto normal, capacidad normal de inteligencia, frecuentemente, habilidades especiales en áreas restringidas, pero tiene problemas para relacionarse con los demás y en ocasiones presentan comportamientos inadecuados, presentan un pensar distinto. Su pensar es lógico, concreto e hiperrealista. Su discapacidad no es evidente, sólo se manifiesta al nivel de comportamientos sociales inadecuados proporcionándoles a ellos y sus familiares problemas.

Los niños con Síndrome de Asperger tienen una inteligencia normal, pero escasa interacción social y emocional. Sus patrones del habla son raros y la entonación al hablar es monocorde. Les resulta difícil interpretar las expresiones de la cara y entablar relaciones con sus compañeros apropiadas para la edad. Se obsesionan por temas poco usuales y tienen conductas repetitivas. Debido a su modo pedante al hablar, los niños con SA suelen recibir el mote de “Maestrito” o “Sabelotodo”. Les cuesta mucho manejar las exigencias sociales de la escuela o el trabajo y, a menudo, son el blanco de las bromas.

Las causas del síndrome se deben a que existe un componente genético con uno de los padres. Con cierta frecuencia es el padre el que presenta un cuadro completo de Síndrome de Asperger. En ocasiones hay una clara historia de autismo en parientes próximos.  El cuadro clínico que se presenta está influenciado por muchos factores, incluido el factor genético, pero en la mayoría de los casos no hay una causa única identificable

Especialistas recomiendan a los  padres preocupados por el desarrollo social, emocional, motriz y del lenguaje de su hijo que deben seguir su instinto y buscar ayuda lo antes posible. La idea es no quedarse con aquello de que cuando los niños crezcan todo pasará, deben comprender fehacientemente que el problema es serio.

Pero dentro de las primeras medidas se recomienda  comenzar consultando al pediatra del niño y prepararse para pedir evaluaciones adicionales a un pediatra del desarrollo, un psiquiatra infantil y un psicólogo. Los resultados de estas evaluaciones facilitarán la elaboración y la implementación de un plan terapéutico a la medida del niño que presenta la problemática.

El diagnostico debe ser preciso, porque cada niño es un mundo y no se puede generalizar, sin embargo, existen algunas características que sí pueden observar los padres cuando sus hijos tengan entre 2 y 7 años de edad. Normalmente, un niño con Asperger suele presentar algunas características con mayor frecuencia;

·        No disfruta normalmente del contacto social. Se relaciona mejor con adultos que con los niños de su misma edad.

·         No se interesa por los deportes

·        Tiene problemas al jugar con otros niños. No entiende las reglas implícitas del juego. Quiere imponer sus propias reglas, y ganar siempre.

·        Tal vez por eso prefiera jugar sólo.

·        No suele mirarte a los ojos cuando te habla.

·        Se cree en todo aquello que se le dice, y no entiende las ironías. Se interesa poco por lo que dicen los demás.

·        Le cuesta entender una conversación larga, y cambia de tema cuando está confuso.

Ellos luchan sin descanso, con la esperanza de conseguir un futuro más amable en el que puedan comprender el complejo mundo de los seres humanos y ser aceptados tal como son. Como es un tema relativamente nuevo, se tiende a denominar a estos niños como autistas desconociendo en si cual es la enfermedad que ellos padecen y la manera en que se debe sobrellevar. Una de las formas mas fáciles de tratar el tema es rechazando y discriminando a quienes son asperger, por su timidez, la manera que tienen de enfrentar situaciones, su forma de hablar, los tonos de voz entre otros. Pero se postula entre los expertos que en vez de tratar como diferentes la idea es integrar a las personas asperger pero no desde una diferencia si no mas bien, desde una postura empatica, comprendiendo que deben tener mas tiempo para adquirir habilidades sociales, y formas de expresarse. Entre las consideraciones que se le hacen a los profesores y especialistas se platea establecer espacios de trabajos grupales con un número reducido de integrantes donde los niños y niñas puedan plantear su punto de vista sin ser rechazados, juegos de estrategia donde deban comprender las reglas estipuladas y en si principalmente desarrollar un sentido de relaciones sociales en los niños y niñas, que propenda un desarrollo integral de la persona.

Ellos luchan sin descanso, con la esperanza de conseguir un futuro más amable en el que puedan comprender el complejo mundo de los seres humanos y ser aceptados tal como son.

HANS ASPERGER, nació en 1906, en Austria y se formó en Viena en Medicina General, y con el proyecto de especializarse en pediatría, Asperger comenzó su trabajo en la Clínica Pediátrica Universitaria de Viena sintiéndose particularmente atraído por la práctica de la Pedagogía Curativa, que se venía desarrollando en esta institución desde 1918.

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